户外发展训练课的四大支柱

四大支柱是外展教育所有课程和计划的基础，而四大支柱所发展的核心价值和设计目标则提供课程设计的框架。这一概念最早是由科汉提出的：“试着想象一座罗马神庙，训练课就是它的屋顶，无论是山、海还是其他地形，都可以作为培养年轻人个性的媒介；屋顶必须有四根柱子支撑。”四大支柱包括：

<自力更生)

体能(体能)

技能(手艺)

服务(服务)

<自力更生)

在冒险和荒野的伦理中，它强调在节俭的生活中独立的能力。科汉认为，西方社会完全依赖机械和相关发明，使现代人无法满足节俭生活的基本需求。因此，它是拓展训练，教会学生在不依赖机器或其他人的情况下掌握周围环境。熟悉生活技能的使命是自主训练的重点。

体能(体能)

鉴于缺乏运动导致体能下降，体能训练是外展教育初期课程的核心。今天，健身课程的目标是：

通过增强体能和健身自由来建立自信

在20世纪之前，男孩从父亲或崇拜的工匠那里学习商业技能，而女孩则与母亲一起工作。学习生活技能。随着识字率的提高和工业革命，环境强调书面学习，导致传统技能的衰落。为了弥补这种教育的缺失，科汉设计了需要新技能的教育项目，这些项目需要发展“第六知觉”(Sixth Sense)。以体验式学习为主轴的技能培训，不仅能学到技能，还能有全方位的角色和期待，这也是外展教育的教育理念，也就是拓展训练？教育环境会立即让学生体验到熟练掌握技能的需要。

服务(服务)

教育的秘诀在于引导学生通过服务群众来增强内心的力量。在外展训练中？在每个中心，学生都被要求接受救援培训，并经常有机会为他人服务。目前的服务课程主要是让学生警觉起来，齐心协力。服务课程为学生提供了分享共同经验的渠道，让他们感到自己是团队中的重要一部分。