青少年发展训练与传统教育模式的差异

拓展培训在本质上是一种培训，但在教育思想、教学方法、具体实践等方面与传统教育模式有明显不同。

(1)传统的教育模式是基于行为主义的，而拓展培训是基于建构主义的。

(2)传统教育强调学习过往知识，拓展训练强调直接体验。

(3)传统教育注重记忆，拓展训练注重对学习主体的理解和体验。

(4)传统教育以接受程式化知识为导向，拓展训练以分享总结经验、解决问题为导向。

(5)传统教育注重知识和技能，发展性训练注重观念和态度。

(6)传统教育是以教师为中心的，教师在整个教学过程中处于主导和控制的地位，而推广培训是以学习者为中心，培训者起主导作用。

(7)传统教育强调在课堂上学习知识，而拓展培训强调在特定的学习情境中通过经验学习。

两种不同的教学方式有着不同的效果：传统的“教”的教学并不一定会导致“学”或“会”；而在拓展训练的过程中，学习者也通过具体活动的体验来体验学习的乐趣，有效地促进了学习者高级认知能力的发展。可见，在拓展培训的过程中，“教”的目的是通过提供学习情境、信息、游戏等，为学习者提供适合学习的外部条件和环境。它的功能是产生“学习”。“意志”是指学习者通过学习可以应用于学习突如其来的技能或促进学习者在真实环境中行为的改变的知识。扩展培训最终将通过改变学习者的态度和态度来实现充分开发学习者潜力的目标，使他们能够将这些潜力应用到实际工作中，以达到最佳的个人表现。

因为体验式学习理论，从拓展培训等培训手段上，更多地关注人作为一种生活，强调人的自身需要。在数位学习和数位学习的背景下，教育工作者的发展：“我们受雇于培训，而不是计算机；我们是在发展人，而不是异化。”可以说，拓展培训是传统教育和e-Learning无法触及的一个方面。

通过以上分析，我们可以看到，从体验式学习理论的户外拓展来看，它弥补了传统教学模式的不足和不足。同时，无论是在学习知识，还是在团队精神的培养上，促进个体的全面发展，现在是一个注重团队实践的时代，因此拓展训练的兴起是必然的。

我们每个人都很清楚。如果你试图改变一个人，这几乎是不可能的。真正能改变人的是你自己。研究表面：我们可以学到80%的我们经历过的东西。我们只能真正相信自己的感受，我们只是怀疑并接受我们通过其他方式获得的信息。

其实，在这次素质拓展培训中，培训者是培训过程中的旁观者，学员才是真正的讲师和主角：讲解他们的观点、想法、团队沟通、讨论，并将你的想法升华为行动。从而最终改变自己，提升团队。