如何更好地将拓展训练融入体育教学

首先要定期检查，确保设备安全；其次要先到现场，安排好野外项目所需的道具，具体安排要根据当时的天气和学生的具体情况；第三，在每个项目的过程中，也要做好必要的防护措施，严格监督管理，对学生进行安全教育，不要盲目起步，多动脑筋，三思而后行。

2：注重师资队伍建设。目前，一些高校的大部分教师没有拓展培训的经验，对拓展培训可能一无所知。因此，在开始扩展培训班之前，必须对教师进行培训。首先，教师要掌握发展训练的基本理论知识，主要是通过学习相关资料，了解发展训练的主要目的和内涵，然后到社会发展训练社进行实地学习和考察。了解发展性培训的项目内容、培训流程和组织方法。

3：发展训练要循序渐进，因地制宜开展发展训练要注意一定的原则。首先，要开展一些简单、低风险的校内项目积累经验，然后引入校外拓展和田野定向、田野求生项目，降低风险。同时，因地制宜，根据现有条件设置项目和情况，进一步开发现有的内外部环境资源，使拓展训练更快更好地融入高校体育课程体系。A

4：高校要建立完善的课程体系，需要借鉴社会发展培训课程的完整体系。同时，结合自身条件和学生自身情况，制定拓展实训课程体系，课程内容选择要充分考虑学生利益和社会发展要求，使拓展实训课程生活化、社会化。

5：结合学校优势，资源拓展培训班的内容不是单一的、一成不变的，可以充分结合各学校的实际特点，如学校周边环境、是否有山、公园等；学校环境，如游泳池、掩体等。也可以根据实际投资建设一些简单安全的工程装备，比如摸盲人数量、木材量等；在经济允许的情况下，也可以考虑建立基础拓展训练装备设施，如背台落下、梅花桩、过沼泽、孤岛求生等项目。有条件的学校应该设立拓展实训项目，建立自己的发展实训基地，让所有的学生都能参与到实训中来，体验到潜在的价值。

6：创新拓展训练形式广大体育教师在教学中巧妙创设情境，使体育教学与拓展训练有机结合。拓展训练内容和手段，改善目前体育教学单一、枯燥的组织形式，使体育教学更生动、更有魅力。设计合作场景、拓展培训的项目形式多以小组形式为主，人际关系以小组为导向。这种以群体为导向的人际沟通互动，有利于培养学生良好的人际沟通能力。改变训练形式，如队列队形练习中的队形变换、徒手动作、游戏规则等，增加情景线索。例如，在进行穿越沼泽或在孤岛上相互攀岩求生的训练时，训练员暗示训练对象是真实的角色，学生的心理负荷会得到改善。